התפתחות אישיותו של הילד

ישנן הגדרות רבות ושונותאישיות בפסיכולוגיה או במדעי החברה. לדוגמה, המונח הממלכתי המשותף "אדם" מרמז על אדם כנושא של יחסים ופעילות מודעת.

כל אדם הוא אדם, אבל לא כל אדם הוא אדם. גיבוש האישיות האישית לא קורה פתאום, תהליך זה משפיע על גורמים רבים.

כל תהליך התפתחות האישיות יכול להיות מחולק למספר שלבים בהתאם לגיל הילד:

• ילדות מוקדמת (0-3)


• גן ילדים ובית ספר (4-11)


• גיל ההתבגרות (12-15)


• נוער (16-18)

התנאים המוקדמים להתפתחות האישיות נקבעוגופו של ילד עוד לפני לידתו - זוהי מטריקס שנקרא לפני הלידה (טרום לידתי). התיאוריה של מטריצות פרינטאליות בסיסיות פותחה על ידי סטניסלב גרוף. לפי תיאוריה זו, נסיון הילד העתיד להריון ולידה, כמו גם את האירועים של תקופת הלידה, נרשם אצל הילד בצורה של ארבע מטריצות עיקריות, אשר משפיעות לאחר מכן על התפתחות אישיותו של הילד.

הילדים הנחמדים שנולדו בטבעםבאמצעות טראומות הלידה ולא חוו, פוטנציאל החיים, היכולת להסתגל, הפעילות גבוהה יותר מאשר אצל ילדים שחוו קשיים במהלך ההיריון והלידה.

התינוק שנולד מיד מגיע במגע עם העולם החיצון: אמא, רופאים, אחיות. ואף על פי שהוא עדיין לא יודע איך לבטא את רגשותיו, הוא כבר מתחיל לחקור את העולם, האישיות שלו מתחילה להתפתח.

בגיל של עד שלוש שנים הילד גדלהמשפחה והקשר שלה עם קבוצה חברתית זו יש השפעה עצומה על התפתחותו של הפרט. אם רוחו של שיתוף הפעולה גוברת במשפחה, רצון טוב, הבנה הדדית, אישיותו של הילד מתפתחת כאדם אכפתי, עדין, מסוגל לזהות את הטעויות שלהם ולהיות אחראי עליהם.

הילד עובר שלושה שלבים של התפתחות האישיות:

• הסתגלות (שליטה במיומנויות הפשוטות ביותר, שליטה בשפה);


• אינדיבידואליות (בניגוד לעצם הזולת, ייחוס "אני");


• אינטגרציה (ניהול התנהגות, היכולת לציית למבוגרים, "ניהול" של מבוגרים).

אם לפי גיל הילד הבאהשלב של intergation הקודם לא הסתיים, ואז את התנאים המוקדמים למשבר ההתפתחות האישית נוצרים. דוגמה טיפוסית למשבר ההתפתחות האישית היא "משבר של שלוש שנים".

בגיל הגן, יש משמעות נוספת מבחינת המבטראיית התפתחותה של הקבוצה החברתית הפרטית הופכת לקולקטיבית. ככלל, זהו קולקטיב של גן ילדים. התפתחות אישיותו של הילד מושפעת ממערכות היחסים שלו לא רק עם בני גילם, אלא גם עם אנשי חינוך. הילד לומד את הנורמות של משמעת, אינטראקציה עם אחרים.

להיות בשלב של אינדיווידואליזציה של זהשל תקופת הגיל, הילד מבקש להתבלט בקבוצה או באמצעות ההצגה החיובית של עצמו בפעילויות שונות, או באמצעות תעלולים ופרוזה. בשלב זה, הערכת המטפל לילד חשובה לא פחות מההערכה של ההורים.

בגיל בית הספר הצעיר, הילד הוא גםעובר את כל שלושת השלבים של התפתחות האישיות, כמו בתקופה הקודמת. הילד נכלל בקבוצה חברתית חדשה, וכעת ההערכה של המורה חשובה לו.

ההתבגרות בהתפתחות האישיותשונה בכך שהילד אינו נכנס לקבוצה חדשה, הקבוצה עצמה משתנה. עבור הילד בגיל זה, פעילויות שונות מחוץ לבית הלימודים לרכוש חשיבות, תקשורת עם קבוצת עמיתים. דעתם של עמיתים יכולה להיות סמכותית יותר מאשר דעתם של מורים והורים.

בגיל ההתבגרות, ילדים לעיתים קרובות חוויםמשבר אחד של התפתחות האישיות, אשר מתעורר על ידי שינויים מהירים מדי במבנה החברתי-פסיכולוגי של הקבוצה שבה הם נמצאים. למשבר של עידן זה, רוח הסתירה אופיינית, הרצון לעשות הכל בדרכו, לרכוש ניסיון של הצלחות וחסרונות.

עד גיל 18, ככלל, את אישיותו של הילדהוא נוצר לחלוטין. באופן קרניאלי לשנות את האישיות שכבר הוקמה לא יכול, אתה יכול רק לעזור לילד לתקן את התנהגותו. לכן חשוב מאוד להקנות לילד ערכים מוסריים ומוסריים בזמן, ללמד אותו את נורמות ההתנהגות ואת יחסי האנוש כאשר אישיותו של הילד עדיין מתפתחת.