אחרי שלוש זה מאוחר מדי: מערכת מאסארו איבוקי

מסארו איבוקה טען כי התפתחות תאי המוח על ידי שלוש שנים הושלמה על ידי 70-80%, אז אתה צריך "לזייף את הברזל בזמן שהוא חם" ולפתח את הילד בזמן שמוחו עדיין מתגבש. זו הסיבה מדוע המאמצים המקסימליים לחנך ילד חייב להיות מיושם, עד שהוא בן שלוש. בגלל התיאוריה הזאת, הספר שלו בתרגום הרוסי נקרא "אחרי שלוש זה מאוחר מדי" (בתרגום המקורי והאנגלי זה נקרא "מאוחר מדי בגן").

לפני ארבעים שנה ספר Masaru Ibuki "אחרי שלוש כבר מאוחר" לשים רעיונות מסורתיים על התפתחות מוקדמת של ילדים במהופך. היא זכתה לפופולריות מטורפת בכל רחבי העולם (בכולל ברוסיה), הוא נקרא אפילו "ספר המאה". בהקדמה למהדורה האנגלית קרא לה גלן דומאן את אחד הספרים החשובים ביותר שנכתב אי פעם, וקבע כי כל ההורים החיים בעולם צריכים לקרוא אותו.

Masaru Ibuka מאמין כי כל בני האדם נולדים בערך אותו דבר (אם אין להם רק מגבלות פיזיות), וכל השאר תלוי אך ורק בחינוך. ילד קטן הוא טאבולה ראסה, טהורסדין שעליו ניתן לצייר כל דבר. לילד אין עדיין את המושגים של "רע" ו"טוב ", הוא רואה את העולם סביבו כפי שהוא באמת, ללא חלוקה מלאכותית לשחור ולבן. זה פותח הזדמנויות אדירות להורים, אך בו בזמן מטיל עליהם אחריות עצומה: יכולתו המיוחדת של הילד לראות את העולם סביבו קל מאוד לשבור.

Masaru Ibuka גם סבור כי לילד קטן יכולות בלתי נדלות לעבד מידע - ילדים מסוגלים ללמוד איך לשחק אפילו מהמבוגרים לעיתים קרובות לומדים בקושי רב. אבל הוא אינו מאמין כי המטרה של התפתחות מוקדמת של הילד היא להפוך אותו גאון (וזה איך הורים רבים תופסים התפתחות מוקדמת). המטרה העיקרית של פיתוח מוקדם היא לא לדחוף את הילד עם ידע, אבל כדי לחשוף את הפוטנציאל שלה, כדי להפוך אותו חכם, סוג, בריא ומאושר.

לדברי מסארו איבוק, חשיבות רבה להתפתחות המוקדמת של הילד היא הסביבה. העיקר בפיתוח הילד הוא "לתפוסרגע "להכנסת חוויה חדשה. ומי יוכל לעשות זאת טוב יותר מההורים הסמוכים לילד מיום ליום? לפיכך, הספר "אחרי שלוש כבר מאוחר" אינו מיועד למורים ולאנשי חינוך, אלא להורים.

Masaru Ibuka לא לתת מתכונים מוכנים להכנת תינוקות - הם פשוט לא קיימים. הורים מבינים טוב יותר מה הילד שלהם צריך. אבל הוא נותן כמה עצות כלליות להורים, למשלYou

• 
  לעתים קרובות לקחת את התינוק בזרועותיו;
• 
  אל תפחד לקחת את הילד שלך למיטה;
• 
  לעולם לא להתעלם מבכי של ילד;
• 
  אל תשפכי עם הילד;
• 
  עדיף לפנק ילד מאשר להתעלם;
• 
  לא להתעלם מפחדי הילדים - מה שמבוגר נראה כמו דבר קטן יכול להיות בעיה רצינית עבור הילד;
• 
  לא לריב בנוכחות הילד - אפילו תינוק חדש מרגיש כשהוריו נמצאים בקונפליקט;
• 
  לא להיות עצבני על הילד - עצבנות ההורים מדבקת;
• 
  התפקיד המוביל בחינוך ובחינוך שייך לאם, אך באותו זמן האב צריך לתקשר עם הילד לעתים קרובות ככל האפשר;
• 
  ככל שיותר ילדים במשפחה, כך ייטב הקשר ביניהם;
• 
  נוכחותם של סבא וסבתא - תמריץ מצוין להתפתחות הילד;
• 
  יש לעודד תקשורת בין ילדים;
• 
  מריבות עם ילדים אחרים מפתחים את כישורי התקשורת של הילד;
• 
  אתה לא יכול ללעוג לילדך בנוכחות אחרים;
• 
  מוטב לשבח ילד מאשר לנזוף.
  

עצות רבות נראה לנו ברור, אבל עבור היפנים הם היו מהפכניים באמת - המסורות שלהם לחינוך היו שונות מדי מהמערכת שהוצעה על ידי Masaru Ibuka.

כמובן, יש בתיאוריה Masaru Ibuki ו נושאים שנויים במחלוקת. אז הוא כמעט הכחיש את ההשפעהתורשה על יכולתו של הילד, מתוך אמונה כי התפתחותו מושפעת באופן בלעדי על ידי הסביבה, ומה שאנו רואים תורשתי הוא למעשה את ההשפעה של ההורים כבר בתהליך של חינוך. אבל חוקרים רבים איתו ברגע זה לא יסכימו. באופן כללי, המערכת שלו ממוקדת יותר על המנטליות היפנית, כך שזה לא יכול להתאים לכל הילדים האירופיים.

מה מסקנה ניתן להסיק? נחזור על מה שנאמר בכל המאמרים על התפתחותם המוקדמת של ילדים: לא בהכרח בעיוורון אחרי כל הנקודות, אתה יכול לבחור רק מה ייהנה הילד שלך.