פיתוח שימוע פונמי בילדים

אם לילד יש שמיעה פונמית מפותחת, הוא יכול מבלבלים בין פונמות. זה יכול לעכב את התפתחות התקשורתדיבור, לימוד קריאה וכתיבה, כי אם ילד אינו יודע להבחין בין צלילים, הוא יראה (זכור, לבטא, לכתוב) את מה ששמע, ולא את מה שאמרו לו במציאות. מכאן - טעויות בדיבור ובכתיבה.

התפתחות ירודה של שמיעה פונמית יכולה להוביל דיסלזיה תפקודית - ההגייה השבורה של פונמות בודדות אוקבוצות של פונמות. אם ילד אינו יכול להבחין בין פונמות דומות לאוזן, הוא אינו יכול לבטא אותן כראוי. אם לא ייקח הזמן, הפגם יהיה קבוע, וככל שהילד יהפוך לגיל צעיר יותר, כך יהיה קשה יותר לתקן אותו.

במקרה שבו הורים מבינים עד כמה חשובה התפתחות השמיעה הפונמית לילד ועוסקים בה מאז ילדותו, עד גיל חמש הילד צריך להיות מסוגל לקבוע באוזן אם יש צליל מסוים במילה, והוא עצמו בוחר את המילים לקולות הנתמכים. אבל בפועל זה לא תמיד כך. לעתים קרובות ילדים מבלבלים בין צלילים דומים - קשים ורכים, חירשים וקולניים, שורקים ושורקים (לדוגמה, M & M, W, C, C ו- C, וכו ').

ההתפתחות של שמיעה פונמית בילדים בגיל הגן יכולה "להמריץ" בעזרתו תרגילים מיוחדים. תרגילים אלה יסייעו לילדים לזהות את הצליל הנתון במלים, לקבוע את מקום הצליל במילה, להבחין בין מילים וצורות של מילים הנבדלות רק בפונמה אחת.

פיתוח שמיעה פונמית: תרגילים

למד את הצליל

תרגיל זה מלמד אותך לקבוע את הנוכחות אוהעדר צליל מסוים במילה באוזן. להזמין את הילד לבצע פעולה מסוימת (להרים את ידו, לטפוח על ידיו, לדרוך ברגלו), כאשר הוא שומע מילים עם צליל נתון. אם לילד יש בעיות בהבחנה של צליל מסוים - בצע תרגיל על הצליל הזה, אם אין בעיה - בחר את הצלילים "הבעייתיים" הסבירות ביותר.

מה נפוץ?

אומרים שלוש או ארבע מילים, שכל אחת מהןיש צליל מסוים, ולשאול את הילד איזה קול משותף לכל המילים האלה. רצוי, כי הקול נתון היה במילים על עמדות שונות - בהתחלה, באמצע ובסופו של דבר. לדוגמה: אנפה, נרקיס, כל הכבוד.

אחת, שתיים, שלוש - תחשבו מהר!

בתרגיל זה, הילד צריך לבוא עם מילה אשר תעמוד בקריטריונים מסוימים, למשל:

• 
  שם מילה שמתחילה באותו צליל כמו המילה "מעיל פרווה".
• 
  תחשוב על מילה שמתחילה עם הצליל האחרון של המילה "אבטיח".
• 
  זכור את שם הדג, שבו יש את הצליל האחרון של המילה "טירה" (pike, קרפיון קרפיון, קרפיון ...).
• 
  להרים מילה שבה הצליל הראשון הוא C, ואת האחרון הוא.

באפשרותך לבקש מהילד לבחור תמונה המציגה אובייקט עם צליל נתון, או פשוט למצוא אובייקט כזה בחדר.

מישהו מבולבל משהו

תרגיל זה עוזר לך ללמוד להבחיןבמילים אחרות מאשר פונמה אחת. כדי לעשות זאת, אתה צריך לקרוא כדי שירי ילדי ילדכם, החלפת מילה כלשהי אות אחת (או הסרתו, או הוספת תוספת). הילד חייב להימצא שיר טעות ולתקן אותה. שירים יכולים להיות מאוד שונים, למשל:

אני אוהב את הסוס שלי,

אני מסרק את זה בצורה חלקה,

אני מסרק את הזנב עם המסרק שלי

ואני ארכוב על גב סוס קוביות.

נבנה את המטוס בעצמנו,

בוא נלך קשקשים.

בוא נלך קשקשים,

ואז נחזור לאמא.

באני יושבת

ואוזניו מתעוררות.

הארנב קר לשבת,

זה הכרחי נורות להתחמם.