כיצד לפתח את יכולות הילד. טיפים להורים לילדים בגיל הרך וילדים צעירים

חשיבתו של הילד קשורה קשר בל יינתק עם הגוף וזה המקיף אותו. אם קישורים אלה משמשים כראוי, אתה יכול להשיג תוצאות טובות: לשפר את הזיכרון, קריאה, כתיבה מיומנויות הבקיע, ללמד את הילד לתקשר עם העולם, לנחש את הכוונות של אנשים להבין מה נדרש ממנו (זה חשוב מאוד עבור גן הילדים ובית הספר). העיקר הוא להתחיל בזמן.

אוריינטציה בחלל וביכולות מנטליות

יש הסבורים כי השלב של זחילה עבור התינוקלא כל כך חשוב: כאן ילמדו ללכת - אז כן-אה. אבל למעשה, זה לגמרי לא נכון. זחילה הוא בעל חשיבות רבה הן פיזית והן פיתוח נפשי. ראשית, בדרך זו הילד לומד את העולם סביבו ולומד להימנע מסכנות. ושנית, ככל שהתנועות מתואמות יותר בגוף, כך מהר יותר את ההתפתחות של תהליכים נפשיים: זיכרון, תשומת לב, תפיסה, חשיבה.

לא כולם יודעים כי הליכונים להאטפיתוח המיומנות של הליכה עצמאית, בעקבות הסריקה. יתר על כן, הם גורמים לפציעות חמורות, עד לעצמות שבורות ולפציעות ראש. למה? זה פשוט: זוחל לחקור שטח, הילד צובר ניסיון; עם הזמן, הוא מבין כי במקומות מסוימים, "זחילה" אין צורך, למשל, על קצה הספה. כאשר הוא על ההליכון, הכל משתנה: הילד הוא מומחה זחילה, אבל לא הליכה, ולכן המערכת המוטורית לא לשלוח לו אותות של סכנה כאשר הם זקוקים - פשוט אין לי מספיק ניסיון. תינוקות פעוטות נוטים, ללא היסוס, לעבור על קצה הצוק החזותי - למשל, דרך המדרגות בבית.

דרך מעניינת לבדוק כמה מוצלחילדים מודרכים בחלל וכיצד לפתור בעיות חזותיות ומרחביות, המתוארות בספר של אנדריאה רוק "מוח בחלום". ניסויים הראו כי אם ילד לעתים קרובות מדבר על חלומות, אז, סביר להניח, יש לו רמה גבוהה מספיק של מיומנויות חזותית ומרחבית. אז, סיכוי טוב כי החשיבה ויזואלית פיגורטיבית, שעל בסיס אשר אז "חשיבה למבוגרים" מופיע - אחד מופשט, מתפתח בדרך כלל.

קריאה וכתיבה

ילדים לומדים משהו חדש הרבה יותר מהר,אם הם עוזרים לעצמם פיזית, כלומר. למעשה להשתמש בגוף שלהם ככלי לאיסוף מידע. לדוגמה, כאשר ילד לומד לכתוב (לא להקליד במחשב, אלא לכתוב את המילים), ואז הוא מתחיל לקרוא מהר יותר. המכתב מפתח מיומנויות מוטוריות קטנות - תנועות מדויקות של הידיים, מתואמות עם מערכות חזותיות ועצביות - אשר, בתורו, מגרה את המוח. כתוצאה מכך, המוח מתחיל ללמוד באופן פעיל יותר, כדי ללמוד מידע חדש. התוצאה היא מיומנויות שפותחו וקריאות, ומכתבים.

עזרה לילד ללמוד את שפת האם שלהם אפילו מהר יותריכול פעולות במציאות, ארוג לתוך תהליך הלמידה. כולם מכירים את התמונה כשאמא אומרת לתינוק: "דודה הולכת. תגיד לה "ביי ביי" - לנענע את הידית, ומיד מגלגל את ידה. אז אתה יכול ללמד ילדים כדי לחבר מילים חדשות עם פעולות, חפצים ואירועים שאליהם מתייחסים מילים אלה. מחקרים של תלמידי כיתות א 'ו-ב' הראו כי דרך זו של קריאה קריאה יעילה יותר. ילדים מבינים וקוראים את החומר הרבה יותר טוב כאשר הם עושים פעולות מסוימות (הם תואמים את מה שהם קוראים) מאלה שקראו משפטים ומשפטים שוב ושוב.

מתמטיקה

מנגנים כלי נגינה מתפתחיםהיכולת במתמטיקה. העובדה היא כי על השליטה בתנועות אצבע ויכולת לפעול עם מספרים, אחד באותו אזור המוח אחראי. לכן ילדים העוסקים במוזיקה, למשל, מנגנים בפסנתר, מתמודדים טוב יותר עם הפתרון של בעיות מתמטיות.

יש דרך אחרת לוודא שהילדהיה לו זמן במתמטיקה (ואפילו יותר טוב מחברים לכיתה) - מילדות מוקדמת ללמד אותו לסמוך על האצבעות: זה תלוי עד כמה מוצלח המוח שלו יטפל במספרים להיות מבוגר. ילדים רבים מגיעים להבנה של מה הם מספרים, הודות לחשבון על האצבעות שלהם, וגם הורים מושגים של "הקודם" ו "הבא". ככל שהמיומנות הזאת מפותחת יותר, כך קל יותר לילד לקבל את המספרים של המספרים. זו הסיבה בגן בגיל זה שווה לשים לב רבה לפיתוח של המזלג של האצבעות.

אתה רוצה לדעת מה יהיהמתמטיקה מהילד שלך? עם ילד בן חמש, אתה יכול לערוך מבחן פשוט: בקש ממנו לעצום את עיניו, ולגעת באצבעותיו ולבקש ממנו לנקוב בשמו בדיוק במה נגעת. אם הילד קובע את זה במדויק, אז כנראה כאשר הוא הולך לבית הספר, לא תהיה שום בעיה עם המתמטיקה.

זיכרון

המחוות עוזרות לך ללמוד: בעזרתם קל יותר לדמיין את מה מדובר, כך שקל יותר להבין ולזכור זאת. הניסויים הוכיחו שככל שילדים רבים יותר מניעים את ידיהם בפתרון בעיות תלת-מימדיות (למשל, כיצד לסובב את הדמויות בתמונה), כך הם מתמודדים טוב יותר. השחקנים בתיאטרון צריכים לזכור הרבה טקסט. רבים מודים כי קל להם לזכור את השורות במהלך המופע, אם הם קשורים לפעולות מסוימות של הידיים. המסקנה היא זו: כאשר אתה מלמד שיעורים עם הילד שלך או להסביר משהו חדש, לבקש ממנו כדי gesticulate. ואז הוא בהחלט ידהים את המורים עם ההצלחה האקדמית שלו!

ציפייה לכוונותיהם של אחרים

ילדים קטנים מבינים טוב יותר מה הם רוצים לעשותאדם אחר, אם הם עצמם יודעים איך לעשות את זה. הנושא שאנו עוקבים אחריו הוא המראה של כוונותינו: על ידי התבוננות במעשינו, אחרים מבינים מה נעשה בהמשך. ממה שאנו מושיטים - ספר או כדור - אנחנו יכולים לצייר את המידע הזה. עם זאת, ילדים אינם מכירים את הכוונות של מבוגרים, אם הם עצמם לא יודעים איך לתקשר עם הנושא הזה. הניסיון המוטורי הוא מה שעוזר לילד לנווט בחברה.

לכן, לא מיד לכעוס או לנזוףילד, אם הוא לא מסוגל להבין משהו ואינו חכם מדי בתקשורת עם עמיתים: ראשית, חשוב אם לילד שלך יש ניסיון לתמרן את הנושא, אשר עומד על הפרק. ובאופן כללי: כדי לגרום לילד להרגיש טוב יותר במערכות יחסים עם אחרים ולהבין במדויק שהוא זקוק לה (לדוגמה, בגן ילדים או במגרש משחקים), ללמד אותו להשתמש במגוון נושאים ודברים.

להיות מעורב עם הילד, לתת לו זמן יראה, איך על העיניים שלך, אדם עצמאי, מוצלח שבו אתה תהיה גאה יגדל. תאמין לי, זה שווה את זה!

מבוסס על הספרים "המוח והגוף" ו "המוח בחלום"