ילד מצליח: שלושה כללים להורים
הצלחה היא איכות, אולי,כל הורה רוצה לראות את הילד. אבל את בתי הספר הרבים של פיתוח מוקדם, את בית הספר של גיקים צעירים, הדרכות מופלאים וחוגים שונים - אלא, מחווה לאופנה חברתית, ולא רצון מודע לגדל כישרון. כל מרכיביו הדרושים של החשיבה המוצלחת מונחים בגיל הגן בשל דרכי ההוראה ההורית. איך? מענה למדריכים פסיכולוגיים לילדים.
מלכתחילה - שיפור התכונות הטבעיות. מיומנויות הקריאה, הספירה והכתיבה הן בהחלט חשובות, אבל פיתוח הזיכרון, החשיבה הלוגית, האינטליגנציה והדמיון הוא בעל ערך רב יותר. אם אוריינות נלמדת בגן וממשיכה ללמד בבית הספר, יכולות אינטלקטואליות הן בתחום האחריות ההורית. אימון צריך להיעשות בצורה משחק, מסובך בהדרגה את המשימות. זה יאפשר לילד בעתיד "לתפוס" את התוכנית החינוכית על לטוס.
הורה הוא מורה, לא מפקח. מבוגרים נוטים, אפילו לא במודע, "העיתונות" סמכות, לכפות את הרצונות שלהם, להבין באמצעות הילד שלהם שאיפות לא ממומש. הבת רוצה לעשות ג'ודו - אבל אמי, שחלמה להיות רקדנית, לוקחת אותה לבלט. האפיפיור בבוז נוגע להתלהבותו של בנו של אנטומולוגיה, בהתחשב בחרקים כ"איבוד זמן "ושולח את הילד לקבוצת הכדורגל. צריך להחליט לא לילד, אלא איתו: כך אפשר להעלות אחריות למעשים ולרצון ללכת בדרך הנבחרת.
קידום אוטונומיה של ילדים הוא הכרחיצעד בדרך להצלחה. גם אם הילד עייף, לא ממהרים לעשות הכל בשבילו - אתה יכול לשים ספרים על המדף או להניח כמה צעצועים, אבל הילד חייב בהכרח להשתתף בניקוי. אותו הדבר נכון לגבי כל האחריות של התינוק - העזרה שלך לא צריך לבטל את האחריות שלו.
