אבחון נכונותו של הילד לבית הספר

הנכונות של הילד לבית הספר נקבעת על ידי שלושה היבטים הקשורים זה בזה. זוהי מוכנות פיזית, מוכנות אינטלקטואלית ונכונות אישית. לכן, אבחנה של הנכונות של הילד בבית הספרהמבוצע על ידי מומחים שונים (רופאים, מורים, פסיכולוגים), ורק לאחר פסק דין - ילד הוא מוכן לבית הספר, או צריך לחכות עוד שנה.

נכונות גופנית לבית הספר נקבעת במהלך בדיקה גופנית. הילד נבדק לא רק על ידי המטפל, אלא גם על ידירופאים מומחים. תוצאות הבדיקה הרפואית נרשמות בכרטיס האשפוז של הילד. אף אחד לא אומר שהילד צריך להיות בריא לחלוטין (ילדים בריאים לחלוטין, למרבה הצער, מאוד, מעט מאוד). עם זאת, על פי תוצאות הבדיקה, הרופא יכול להציע ולהמתין עם בית הספר אם יש בעיות בריאות שעלולות להפריע למידה הרגילה של הילד בבית הספר (או להחמיר בגלל בית הספר).

מאת מוכנות אינטלקטואלית לבית הספר פירושו רמה מספקת של פיתוחזיכרון, תשומת לב, חשיבה, תפיסה ודיבור. אם התהליכים הקוגניטיביים של הילד אינם מפותחים די הצורך, הלימודים יגרמו לקשיים עבורו, שכן הדרישות לתלמידים בבית הספר מבוססות על ההנחה שלכל התלמידים יש יכולות קוגניטיביות ברמה נורמלית לגילם.

במהלך האבחון, המורה או הפסיכולוג מתנהל בדיקות מיוחדות, המאפשרים לברר כיצד הילד פיתח:

• 
  זיכרון שמיעתי לטווח קצר וסמנטי;
• 
  מילולי-לוגי, חזותי-אפקטיביחשיבה ויזואלית-פיגורטיבית (לפי גיל בית הספר, חשיבת הילד צריכה להיות מיוצגת בכל שלוש צורות, עם זאת, הדגש מושם על בדיקת חשיבה מילולית-לוגית);
• 
  דיבור (שמועה פונמית, אוצר מילים, מבנה דקדוקי, דיבור קוהרנטי);
• 
  תיאום תנועות;
• 
  יד מוטורית עדינה;
• 
  תשומת לב וולונטארית;
• 
  אוריינטציה מרחבית.

גם לבדוק כישורים מתמטיים יסודיים, מודעות כללית לילד על העולם הסובב אותו ויכולת לפעול על פי ההוראות.

האם ההורים יהיו נוכחים בשיחה האישית של המורה עם הילד, בדרך כלל קנאה ברצון של הילד. עם זאת, בשום מקרה הם צריכים להתערב במהלך השיחה. כאשר ביצוע כל משימה, נקודות לשים לו בהתאם אם הילד ביצע את המשימה עצמו, בעזרת מורה או לאחר הוכחת מדגם.

לקבוע את נכונותו האינטלקטואלית של הילד לבית הספר ספר את מספר המשימות שהושלמו עבור הציון הגבוה ביותר (כלומר, אלה שבוצעו בהצלחה על ידי הילד בכוחות עצמם). אינדיקטור של 80% או יותר מצביע על רמה גבוהה של מוכנות, 55-80% - על הממוצע ופחות מ 55% - על רמה נמוכה.

לבסוף, תחת מוכנות אישית לרמוז המוטיבציה בבית הספר. הקריטריון העיקרי הוא נוכחותו של הילדהביעו עניין בלמידה וידע. אז, אם הילד עונה על השאלה "למה אתה רוצה ללכת לבית הספר?" הוא עונה שהוא רוצה ללמוד, ומסביר למה הוא מתכוון (ללמוד דברים חדשים, וכו '), הוא מוכן לבית הספר. ואם הוא אומר שהוא רוצה ללכת לבית הספר, כי הוא הבטיח לקנות בגדים חדשים תיק, אין שום שאלה של נכונות לבית הספר.

עוד כולל נכונות אישית כמה הילד מכוון בסביבתורמת עצמאותו, פעילותו ויוזמתו, היכולת ליצור קשר עם ילדים ומבוגרים אחרים, הצורך של הילד לתקשר. כל זאת מתבהר במהלך השיחה.

בדרך כלל משך השיחה עם הילד אינו עולה על חצי שעה. גם המורה מקיים תחקור ההורים ועל בסיס כל מידע שנאסף קובע אם הילד מוכן לבית הספר.

ככל שהאבחון של נכונות הילד לבית הספר מתבצע מוקדם יותר, כך ייטב. מומלץ להתייחס לנושא זה באביב: לפעמים ילד מפגר מאחור בפיתוח על כל פרמטר אחד, ו יש הזדמנות למשוך את זה עד אוגוסט, למשל, כדי לחזק את הבריאות או גם לעבוד עם מטפל דיבור. ובאוגוסט, ניתן יהיה לבצע אבחון מחדש כדי להחליט לבסוף אם הילד מוכן ללכת לבית הספר השנה.