נכונות פסיכולוגית של הילד לבית הספר

זה קורה כי הילד בזמן הכניסהבית הספר כבר בעל כל הידע והכישורים הדרושים עבור תלמידי כיתה א ', תהליכים קוגניטיביים ודיבור מפותחים ברמה הנאותה, ההתפתחות הפיזית נמצאת גם בתחום הנורמה, אך מבחינה מוסרית ילד אינו מוכן לבית הספר. מה כוללת הנכונות הפסיכולוגית של הילד בבית הספר וכיצד הוא מוערך?

אחד ההיבטים החשובים ביותר של מוכנות פסיכולוגית ללימודים הוא היחס לבית הספר ולתהליך הלמידה בכלל. הילד צריך להבין מה מצפה לו בבית הספר. הרבה תלוי בהורים, כי הם צריכים להסביר לילד מה זה בית הספר. בדרך כלל "הגלאי" של מוכנות ללמידה הוא התשובה לשאלה "האם אתה רוצה ללכת לבית הספר? למה כן / לא? ".

על בית הספר לערב את הילד בפעילותו העיקרית - הכשרה. לכן, אם הילד אומר שהוא רוצה ללכתספר כדי ללמוד דברים חדשים, וללמוד, ולהיות חכם, אבא, בית הספר הוא מוכן. אבל אם הוא רוצה ללכת לבית הספר כי יש הולך ללמוד חברו פיט (או בגלל אמא שלי הבטיחה לקנות תרמיל חדש), מוכנות לבית הספר אמנם אי אפשר לומר.

והילד יכול לענות על השאלה בשלילה: אני לא רוצה ללכת לבית הספר, כי שם הם שמו שני, כי שם אתה לא יכול לשחק, וכו 'זה אומר ההורים יצרו בילד את הגישה הלא נכונה לבית הספר. אתה לא יכול להפחיד את הילד על ידי בית הספר "במטרות חינוכיות ": זה לא יביא תועלת, רק נזק. לפעמים זה קורה כי היחס השלילי כלפי בית הספר נוצר לא על ידי ההורים, אבל על ידי ילדים גדולים יותר, אז ההורים יצטרכו לעשות מאמצים כדי לשנות את הגישה הזאת.

יש עוד היבט אחד של מוכנות פסיכולוגית לבית הספר, הוא קשור לשינוי במעמדו של הילד. ממעמד של ילד, הוא הופך לתלמיד, שפירושו מקום חדש בחברה, חדשכללים ואחריות, רמה אחרת של אחריות. בבית הספר, הילד יקיים אינטראקציה עם המורה ועם חבריו לכיתה, והקשר הזה יהיה שונה מהיחסים עם אנשי חינוך וגננות בגן.

הילד צריך להיות מודע לכך כללי ההתנהגות בבית הספר שונים מכללי ההתנהגות בגן: במהלך השיעור תצטרך לשבת ליד השולחן, לא תוכל לדון בנושאים אחרים, תצטרך לדבר על היד הרים, וכו 'זה גם מאוד חשוב להסביר לילד את מהות סימני בית הספר, כך שהוא מבין שני דברים. ראשית, ההערכות אינן משקפות את יחסו האישי של המורה כלפי הילד, אלא את מידת הצלחתו. ושנית, התוצאה של העבודה מוערכת, ולא המאמצים שנעשו.

זה גם מאוד חשוב היכולת של הילד לתקשר עם בני גילם. הילד צריך להבין באילו מצביםאתה חייב להיכנע, ובאיזו מידה כדאי להתעקש על עצמך. הוא צריך להיות מוכן לכך שלא כולם יתייחסו אליו בתשומת לב ואהבה כהורים, ויבינו שהוא לא יהיה הכי טוב ובכל דבר.

עדיין חשוב הערכה עצמית של ילד, זה צריך להיות הולם. בהערכה עצמית מופרזת, ילד יכול להגיב בצורה לא נכונה על דברי המורה ועל ציונים נמוכים: איך זה, הוא בחור טוב, זה רק מורה מרושע (בית הספר רע).

הנכונות הפסיכולוגית של הילד בבית הספרנקבעת על ידי מורה או פסיכולוג במהלך אבחנה כללית של נכונות ללימודים. בדרך כלל, יש כמה שאלות ו / או בדיקות פשוטות כדי לקבוע, כמה הילד מוכן לבית הספר מבחינה פסיכולוגית עבור כל אחד מהיבטים לעיל.

אם, במובן מסוים, הילד "נכשל", זה לא אומר שהוא יצטרך להישאר בבית עוד שנה. סביר להניח, המורה ייתן להורים סדרת המלצות, ולאחר מכן, הם יוכלו לשנות את הגישהאת הילד, את בית הספר, את רמת ההערכה העצמית שלו, וכו '. לכן, יש צורך לבצע אבחון מראש, בסוף האביב או בתחילת הקיץ, כך בחודש ספטמבר לא היו בעיות עם התאמת הילד לבית הספר.