למדו ילד כדי להחזיר את הטקסט
מטפל מחדש טקסט משמש לעתים קרובות מאוד בבית הספר, כי זההתרגיל לא רק מדגים את רמת ההתפתחות של הדיבור, אלא גם מראה עד כמה הילד מסוגל להבין ולנתח את הטקסט ששמע או קרא. אבל את retelling של הטקסט בילדים לעתים קרובות גורם קשיים. איך לעזור לילד להתגבר עליהם?ישנן שתי סיבות עיקריות לכך שילד עלול להיתקל בקשיים בהעברת טקסט מחדש: זו בעיה עם התפתחות הדיבור או בעיות עםהבנה, ניתוח וניסוח של מה שנשמע. במקרה הראשון, יש לשים דגש על התפתחות הדיבור ולעשות את זה לא בעזרת retelling, אבל בעזרת משחקים פשוטים לפיתוח הדיבור. אבל במקרה השני יש צורך להכשיר את היכולת של הילד לעשות retelling של הטקסט.
ראשית עליך לבחור את המבחן הנכון עבור retelling. קודם כל, את הטקסט עבור retelling צריךכדי להתאים את רמת הפיתוח של הילד: לנסות לבחור מבחנים שקל תפיסת הילד. בטקסטים כאלה, הפעולות המבוצעות על ידי הדמויות חייבות להיות מובנות על ידי הילד, והתווים עצמם חייבים לבטא תווים. נפח הטקסט לא צריך להיות גדול מדי.
אנחנו גם צריכים לזכור כי החינוך והחינוך של הילד תמיד הולכים יד ביד. לכן, המבחן חייב להיות בעל ערך חינוכי, ללמד את הילד משהו שימושי וטוב. לבסוף, הטקסט עבור retelling צריך להיות עניין של הילד: אולי פרפרזה של הטקסט "לא הולך" דווקא בגלל המבחנים המוצעים אינם מעניינים.
להתחיל לשלוט בפרפרזה של הטקסט טוב יותר מן האגדות: הם מעניינים את הילד, הם פשוטים למדי, אבלואילו לא פרימיטיבי, יש מבנה ברור ומדויק של אירועים. מאוחר יותר אתה יכול בהדרגה לעבור לסיפורים, להגדיל את כמות הטקסטים המוצעים עבור retelling.
כדי להכין את הילד לפרפראזה של הטקסט הנחוץתוכנית מסוימת: אם אתה קורא את הטקסט לילד, ואז מיד לבקש ממנו retell, אין זה סביר שהוא יצליח. בואו נהיה גלוי לב: אפילו לא לכל מבוגר זה ייצא. לכן, המבחן יהיה צורך לקרוא כמה פעמים, ובין הקריאות - לבצע משימות מסוימות עם הילד.
לאחר קריאת הטקסט עבור הילד בפעם הראשונה, לקבוע יחד איתו מה שנאמר בטקסט. זה לא חייב להיות retelling מלאטקסט: רק להדגיש את הרעיון הראשי ולנסח אותו בשני משפטים. בשלב זה, עליך לשים לב לכותרת של הטקסט, יחד עם הילד, לחשוב למה המחבר קרא לזה ככה, ולא אחרת. שים לב כי הטקסט צריך להיות לקרוא לאט, בבירור קריא.
אחרי זה, אתה צריך לקבוע אילו חלקים של הטקסט מורכב. לכל חלק אתה צריך לבוא עם שאלות(לעשות את זה מראש). ואז קרא את המבחן שוב לילד, והנח לו לענות על השאלות האלה (אולי בעזרתך). לאחר הקריאה השנייה, אתה יכול לעשות תוכנית אשר תקל על הילד כדי retell את הטקסט.
כדי לעשות זאת, אתה צריך לקרוא מחדש את הטקסט שוב, על ידיחלקים. כל חלק הוא אחד או כמה פסקאות, מאוחדת על ידי רעיון משותף. אתה יכול לבוא עם השמות שלך עבור כל פריט של התוכנית או להשתמש בביטויים מהטקסט המדויק ביותר להביע את הרעיון הבסיסי של כל חלק סמנטי. עכשיו לקרוא את התוכנית יחד עם הילד ולבקש ממנו retell את הרעיון של כל פסקה בקול רם (עם העזרה שלך). אז תן לו לעשות את אותו הדבר, רק לעצמו.
הגיע הזמן לקריאה נוספת של הטקסט. הקשבה לטקסט, תנו לילד להתרכז ברעיונות הבסיסיים, הסדר שבו הם מוצגים, מדגיש את הדמויות הבולטות והדוגמאות התומכות ברעיון הבסיסי. לאחר מכן, לדון עם הילד את הפרטים המשמעותיים ביותר של הטקסט. אבל אין צורך להיכנס לפרטים: אם הפרפרזה של הטקסט מפורטת מדי, הילד פשוט "לא רואה את היער מאחורי העצים". יש צורך ללמד אותו להבחין בין פרטים חיוניים שאינם חיוניים. הקפד בשלב זה להבהיר את המשמעות של מילים לא מוכרות, אם הן קיימות בטקסט.
לבסוף, התעניינו לדעת הילד: הטקסט גרם לו כנראה מחשבות, רגשות, חוויות. שאל אותו איך, לדעתו, המחברמתייחס לדמויות הראשיות ולאירועים? ואיך הוא מרגיש? האם הוא מסכים עם המחבר? תן לילד לתאר במדויק ככל האפשר, מה הוא אהב על הטקסט, ומה לא. לבסוף, סוף סוף לתת לילד להגיב על שש שאלות, אשר יסייע לרענן את התוכן של הטקסט בראש שלך:
מי?
מה עושה?
מתי
היכן?
איך?
למה?
ועכשיו אתה יכול לקחת את retelling של הטקסט. בתור עזרה בהתחלה אתה יכול להשתמש בתמונות הסיפור: מוכן או צבוע על ידי הילד עצמותהליך הכנה לקראת מכירה מחדש. וזכור כי retelling טקסט הוא אימון לא כל כך הרבה שינון כמו הבנה. אל תחייבו את הילד לשנן באופן מכני את הטקסט: אם יבין זאת, יספר זאת בדבריו.
