מחשב - כלי לדעת את ילדי העולם הסובב
מיד אנו קובעים כי אין בכוונתנו להיכנס לדיונים פדגוגיים ממושכים על המתודולוגיה של "נכון"חינוך הקשר של הילד עם הסביבה שבה הוא נולד וחי. בתנאים הרוסים, זה יכול להיות כפר taiga נשמר בבטחה, ומטרופולין גדול.
השאלה הרבה יותר עמוקה. עד כמה תושב קטן של ארצנו הודיע על התופעות הטבעיות שהיה לו מזל להתבונן, משכיל מבחינה אקולוגית, מוכן לקבל ידע חדש על העולם שבו חי?
לאחרונה, הידע שלו על הסביבהטבעם, ילדים משכו מתוך תקשורת ישירה איתה. די היה בכך כדי לצאת משער הדאצ'ה כדי לאסוף את התותים בשלים, לאסוף זר של קמומיל ראשון לאם או לראות קיפוד העובר על הדשא.
אבל החיים צפופים יותר, וגבולות הלא נודעהחלל, ללא תשלום עבור התפתחות הילד הם נמס יחד עם זה. אם ההורים אינם מסוגלים לספק לילד סביבה טבעית כדי לספק את סקרנותו הטבעית, הם נאלצים לפנות לפונדקאים. וכאן זרם המידע ברשת אינו שווה.
כיצד לארגן את היצירה של הילד על המחשב
טכנולוגיית המחשב מאפשרת לא רקלקבל ולאחסן את המשאבים המסופקים על ידי נתוני המעבד שלך, אלא גם ליצור משלך, ייחודי במקרה זה בלתי נשכחת. כל מידע דיגיטאלי, בין אם זה תמונות, קטעי וידאו או חדשות רעות מחיי הילד שלך בטבע, הופך למסמך ארכיוני.
אם הנסיעות של המשפחה שלך תצפיות הםלא אקראי, אך מכוון להשגת מטרות חינוכיות מסוימות, למשל: מה עצים גדלים ביער שלנו; כאשר הסתיו מתחיל; כמה ציפורים נותרו לבלות את החורף בעיר שלנו, וכו ', אז אתה והילד שלך כבר התחיל יישום מרגש של שיטת הפרויקט במחשב הביתי שלך.
פרטי הארגון ותפקיד כל המשתתפיםזה, ללא ספק, מבטיח ומוכר ברחבי העולם תהליך המחקר של הילדים, תוך שימוש בהמלצות מחברם של פרסומים רבים בנושא זה O. Markina, נדון בנפרד. כאן אנו פשוט מוחאים כפיים נפשית להורים שמצאו יישום כה נכון למכונת ברזל עם מוח אלקטרוני.
סקרנות של הילד לסביבה הטבעית, באשר הוא חי, הוא מעבר לכל ספק. אבל עבור רוב השאלות שלהם: מדוע פרחים בית לגדול על אדן החלון, שם זבובים זבובים, למה עלים מן העצים נופלים, אין לו זמן לקבל תשובה ברורה. הורים לעיתים קרובות אין לי זמן להבין את התחביבים הבאים של הילד שלהם, וגני הילדים של אנשים סקרנים כאלה הם 25 אנשים.
נוצר מצב פרדוקסלי: יש אנשים שמתעניינים ללא ספק בתנועה המתקדמת של הילד לאורך דרכה של ההכרה (הורים, מורים), יש דרישה בלתי ניתנת להכחשה לידע חדש מצד קהל הילדים, יש כלי הכרחי המספק כמויות אדירות של מידע על כל נושא.
יתר על כן, כל המשתתפים זה חינוכי(תקשורת ניידת, רשת, דואר אלקטרוני וכו '), יכול להפליא להקליט את כל השלבים של הכרת הילד עם הסביבה הטבעית (תמונות דיגיטליות ומצלמות וידאו), אבל הם לא מנסים לאחד את המאמצים שלהם.
שיטה קבוצתית לחינוך אקולוגי של ילדים
ילדים הלומדים בקבוצה אחת של גני ילדים, שלהםהורים ומחנך הוא משלחת מחקר מוכנות, והמחשב הוא כלי חיוני לחיפוש, אחסון והעברת מידע שנאסף על ידי כל המשתתפים. מה יהיה הנושא של חיפוש מידע הוא לא כל כך חשוב, העיקר הוא עבור כל ילד כדי להבין את חשיבותו בתהליך זה, חדור הרעיון של ידיעת הלא ידוע.
ברור, לא כל הילדים בני אותו גילהם באותה מידה מסוגלים לתקשר עם המחשב ולצייר את המידע הדרוש מתוך זה, לא כל ההורים מוכנים לתרום באופן פעיל לתהליך זה, ולא כל מחנך מוכן לארגן אינטראקציה מידע ברמה המודרנית.
אבל אם אתה נכון להגדיר את התפקיד של כל אחדמשתתף, לשים את המטרות האמיתיות להשגה לפני הילדים וההורים, במשותף לעבד את המידע שהתקבל, תוצאה של פרויקט כזה הילד יעלה על כל הציפיות שלך. כל ידע שנרכש על ידי העבודה של עצמו הוא בעל ערך פי מאה יותר מאלה שנדפקו בכוח לתוך ראשו של הילד. לכן, זה הגיוני לנסות.
כל הידע, אשר משותף, משותףעמיתים לעבודה, הילדים שלך ירכוש, יהפוך נכס מטלטלין רב עוצמה בחייו בעתיד. פרטים נוספים עם המתודולוגיה של יישום שיטת הפרויקט במוסדות חינוך לגיל הרך באמצעות טכנולוגיות מידע ותקשורת ניתן למצוא באתר האינטרנט שלנו.
מחבר: קטרינה סרג'נקו
